曾经的我们为了独立成家越来越努力，后来我们也有了子女，突然发现自己一无所知，常常担心市面上能获取的信息其实不是针对于自己孩子的情况而给出的建议和方法， 而是为了发展正常的孩子给出的。最终发觉，只有主动再次求助，比其他家长额外付出更多心力，拿出更大的勇气、信心和希望，才能带领孩子一起康复，面对未知。
儿童发展是一个动态过程，儿童的能力是依靠家人或照顾者在社会环境中持续互动过程中发展出來，深受彼此间的互动影响。因此，有需要帮助的时候，不要犹豫、积极地向社会专业人士求助吧。家庭的治疗服务需求、经济需求、信息需求、休闲娱乐需求都可以从社会各种渠道得到帮助。分担我们家长自己的压力，才能更轻松地与孩子沟通，也让孩子感知到家庭氛围的改变。
我们的顾虑来自哪里？
我们都曾感到无助与恐慌，不知从何开始，我们也曾因为担心社会标签影响而不敢求助，但世界上有六分之一的孩子都曾被确诊为言语障碍，放下顾虑，是第一步。
再来，要想想看自己的压力来源于哪些地方。家庭为了支付孩子参与康复训练的需要，可能要节衣缩食， 减少其他开支，申请社会补助，甚至是只有免费的才参加，经济负担之余，情绪压力导致夫妻间因为孩子产生家庭纠纷。一开始想，就能发现咱们的焦虑可能包括子女问题，还是因为家庭经济 、夫妻关係，甚至是与其他亲人的关係、 住屋问题、就业问题、获取社会支援问题，等等 等等。一想手心是不是就开始出冷汗了？
亲爱的，深呼一口气，这都是正常的。
接纳自己的焦虑，大胆地讲出自己和孩子的需要，社会大家庭会向你伸出援助之手。
专业训练的效果
被认为”无口语“能力的儿童，并非意味著不能以说话的方式來沟通。 兩名4~6岁具有沟通障碍的儿童，进行图片兑换沟通系统(PECS)教学训练，结果发现：训练能促进发展迟缓幼儿的被动反应与主动表达的次數，而且主动表达内容更具象化。
早期通过辅助沟通系统 (augmentative and alternative communication，简称 AAC) 在孩子的生活环境中进行干预介入， 藉由增加互动的机会、语言技能、及提供语音输出模式的沟通辅具，可促进儿童的口语能力。儿童动作系统仍属发展阶段，有无限可能性。因此在零至三岁时，不要放弃增进其说话技能。
说话及呼吸肌肉控制有困难，或者神经系统、认知能力有限制都会影响儿童的沟通能力，也都是无法发展清晰语音的高危险群患者。而 AAC包含所有的沟通方式，因此 AAC介入可改善功能性的说话技能。当儿童继续学习新的声音或发出不一样的声音，这对于儿童发声的发展，都是正面的象征。
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家长们，不妨试试看接受专业人士的指导，信任社会家庭，相信坚持不懈就一定会见证到孩子们一点一滴的正向变化。