亲子共读一直是近年来热门的话题之一。许多爸妈都希望孩子能尽早培养阅读的习惯、透过绘本增广见闻，並在亲子互动中享受乐趣，然而，该如何带孩子一起阅读，却是让人头痛的议题。每个孩子性格不同，对阅读的喜好程度也不一样，而我们到底该怎么做，才能让我们和孩子透过亲子共读体会到沟通的亲密与美好呢？

今天启儿博士就来跟大家聊聊所谓「亲子共读」，並不只是打开书本、照着故事内容念给孩子听而已，我们还可以透过下面文章中提到「对话式共读」来加强孩子的沟通能力、並增进亲子间关系哦！

孩子几岁可以开始「亲子共读」呢？宝宝从还是小时候在妈妈的肚子里，听到声音，所以孩子体验读的美好，永远不嫌早！医师分享亲子共读前爸妈该知道的5件事，并提供分龄互动技巧给爸妈参考。

「听觉」是发展最早的感官，宝宝还在母体内时，就开始去听妈妈心脏跳动的声音，这样的律动非常重要，也是之后学习语言的基础。随着胎儿越长越大， 头部慢慢去碰到妈妈的骨盆，妈妈的声音就可以透过骨头传导到子宫内，因此即使刚出生的婴儿，也会对妈妈的声音感到熟悉且温暖。

不论宝宝是否能识字，爸妈带领孩子一起体验阅读的美好永远不嫌早、也永远不嫌太迟，因为任何年龄的婴幼儿都可以从中受益，「亲子共读」能为婴幼儿奠定语言发展的基石，并赋予孩子日后形塑社交情绪技能的工具。

亲子共读前爸妈该知道的事

1. 在快乐的氛围下进行共读 

即便了解亲子共读有益于孩子发展，父母要时刻提醒自己不要过于躁进及功利，避免孩子烙印阅读是痛苦的印象，一旦觉得痛苦，这项活动便很难持续进行。 

2. 书籍是亲子互动的「媒介」

亲子共读的重点在于共读时亲子间一来一往的情感或对话互动，而不单是讲述故事本身。阅读的过程亲子之间专注于相同的地方效果最好，配合孩子的步调，而不是急于把书念完；单纯播放故事机的故事无法取代亲子共读，而速度快速的动画故事也不鼓励学龄前儿童观看，以免看纸本书时无法专注。

3. 安排至每日例行活动

每天在相对固定的时间进行这项活动，在我们家是洗澡完后的这段时间，父母可以观察孩子的作息哪一段时间注意力较集中，情绪平稳时进行。 

4. 成功的养成习惯 

不苛求完美，保留适度的弹性。例如日常都是洗完澡后进行共读，某天恰巧孩子当时情绪不稳，待情绪平稳后再进行阅读或暂停一天都是被允许的，千万别因为中断而感到罪恶遂放弃持续习惯。

5. 营造阅读的环境

家中的一隅放置孩子专属的小书架，书架上可置放适合孩子该阶段的书籍，如此一来，可增加书籍的可近性，此外让孩子掌有部分的选书自主权，会增加他们的阅读意愿。

有些孩子在某个阶段可能喜欢重复读同一本书，父母可以适时扮演引导的角色但不须强加劝阻，因为对孩子而言重复的过程还是可以学习到很多东西的。

读到这里，爸妈们是不是已经跃跃欲试，但对于用什么方式跟孩子一起阅读毫无头绪？在众多的亲子共读互动方式之中，「对话式阅读」（dialogic reading）是近年常被推荐的学龄前幼儿共读策略。对话式阅读的特色在于「以孩子为中心」，让孩子从被动聆听者转换成和父母一起对话和说故事，改善了只是照本宣科孩子容易分心的缺点，执行方式整理了2003年Zevenbergen 与 Whitehurst 提出的方法。

「对话式阅读」分龄技巧

【初阶版】适用2-3岁语言程度的儿童

初阶版的对话式阅读，共有9个小技巧简述如下：

1. 请孩子「命名」书本中的插画。例如：这是什么？
2. 孩子命名正确后，进一步就此物的特征再问问题。例如：这只小狗是什么颜色的呢？
3. 孩子回应正确时适时重复孩子说的话,加强孩子的信心。例如：没错, 这是一台马车。
4. 适时给予协助。例如：孩子答不出来时，父母示范解答后，邀请孩子重复一次。
5. 赞美与鼓励。
6. 追随孩子的脚步和兴趣，孩子有兴趣处可以多停留并延伸。
7. 享受阅读的愉快时光，利用类似玩游戏的方式，从阅读的过程中创造轮流对话的语言环境。
8. 问孩子开放性问题。
9. 扩展孩子说出的语言。

【进阶版】适用4~5岁语言程度的儿童

这里介绍的是利用Whitehurst等人提出「PEER」和「CROWD」策略来进行对话式阅读。

「PEER」提供了对话式阅读进行的架构，分别代表：

• 诱发（prompt）：

让孩子多讲（诱发的方法可用后述的CROWD）。

• 评估（evaluation）：

对孩子的回应做评估，并给予回馈，可以是言语的赞美、赞许的表情或肢体动作，或是修正孩子不恰当的回应。

• 扩展（expand）：

重述孩子所说的并且将孩子的回应加以扩展和延伸，建议延伸的范围应视孩子程度而定，这样孩子可以学习到比目前程度更高的回应方式。

• 重复（repeat）：

邀请孩子重复刚刚父母扩展后的句子。

最重要的，如何诱发孩子多讲，我们可以利用「CROWD」策略问孩子问题，简述如下：

• 填充型问题（complete）：

当孩子对内容较熟稔后，父母可以试着留下句子或片语的一部分让孩子填空。

• 回忆型问题（recall）：

读到一个段落时，可以让孩子试着回忆统整，或是对之前的内容向孩子提问。

• 开放型问题（open-ended）：

利用开放式问题（例如为什么、如何、会怎么样、怎么了），让孩子用自己会的词汇和句子回答。

• wh-系列问题：

对内容提出包括哪里（where）、何时（when）、如何(how)、为何（why）、如何（what）等问题

• 与生活经验连结的问题（distancing）：

问书中的内容与孩子日常的体验连结相关的问题。

鼓励各位爸妈，着手开始一举数得的亲子共读，以上这些阅读策略不一定每次、每个都要用上，一次随意挑几个也可以，不必感到很有压力，这些策略用会越上手，唯有我们自己感到愉快，孩子也才能和我们一起乐在阅读。这项亲子活动绝对值得您付出宝贵时间与孩子一同进行、持之以恒，未来不管是孩子或是爸妈自己，都会感谢自己当初的努力！

启儿博士分享

「对话式亲子共读」的核心概念是让爸妈和孩子都能透过「绘本」这个媒介来享受「对话」所带来的亲昵和连结，一来一往的对话就好比水流，让爱和美好得以在家长和孩子的心间流动。这意味着大人在带领孩子共读时，千万不要因为过于心急，想着一定要让孩子达到某个指标，反而造成亲子间关系紧张，这样就适得其反了。启儿博士在这里鼓励大家，尽量享受和孩子共读的过程，再适时加上上面提到一些策略，如此一定可以让彼此都更爱阅读哦！

本文来源：本文部分素材来源于亲子天下杂志，由启儿博士编辑整理

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